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我的早年生活課案課件PPT下載

素材編號:
48082
素材軟件:
PowerPoint
素材格式:
ZIP/RAR
素材上傳:
陳紅敏
上傳時間:
2017-09-19
素材大小:
1.40 MB
素材類別:
語文課件PPT
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我的早年生活課案課件PPT

我的早年生活課案課件PPT免費下載是由PPT寶藏(www.zhtlsm.cn)會員陳紅敏上傳推薦的語文課件PPT, 更新時間為2017-09-19,素材編號48082。

我的早年生活課案課件PPT,了解作者,掌握字詞。運用摘錄和概括的方式梳理文章層次。品味語言,體會作者的思想感情。理解課文的主要內容,回答課后的問答題等,歡迎點擊下載我的早年生活課案課件PPT哦。溫斯頓•丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者,1953年諾貝爾文學獎得主,曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相,被認為是20世紀最重要的政治領袖之一,帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。

我的早年生活 ---[英]溫斯頓•丘吉爾學習目標 1、了解作者,掌握字詞。 2、運用摘錄和概括的方式梳理文章層次。 3、品味語言,體會作者的思想感情。作者簡介 溫斯頓•丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者,1953年諾貝爾文學獎得主,曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相,被認為是20世紀最重要的政治領袖之一,帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。 文武兼備人物文才:當過隨軍記者,榮獲過諾貝爾文學獎,既是一個辯才無礙的演說家,和著作等身的作家,同時,又是一個雄才大略的政治家。武略:是戰爭中的傳奇英雄,當過戰俘,做過基層軍官,出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候,他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。 讀完本文你可能會想:這個人真幸運,拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認;憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。其實,當你真正讀懂丘吉爾后,你會發現,這些不過是一個表象,他的聰慧,他的睿智,早在他的童年就已經顯露出來。下面我們來學習《我的早年生活》,看看丘吉爾成功的因素是什么?字詞摘抄生字:螢  尷尬   漏   轄 積累下列詞語:滾瓜爛熟、寬宏大量、辛辣、 著實 獨具慧眼(dú jù huì yǎn) :能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超,能作出精細判斷。 蛛絲馬跡:從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在,從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。 停滯不前tíng zhì bù qián :滯:滯留。停止下來,不繼續前進。 毫無例外:指全部如此,沒有例外。 整裝待發zhěng zhuāng dài fā :整理好行裝,等待出發。 試著給文章劃分層次 第一部分: 第二部分: 第三部分: 對課文內容概括 以及對丘吉爾學習生活中的兩種不同的態度,進行客觀評價。丘吉爾介紹自己青少年的一篇文章,包括兩方面的內容:一、哈羅公學的求學經歷。二、收集玩具錫兵對自己生活志向的理解。丘吉爾在哈羅公學的學習經歷兩個層次 結合課后習題二,理解下列語句 1、“每一個人都是昆蟲,但我確信,我是個螢火蟲。” 使用了什么修辭,說明了什么道理?這句話單獨成段,有什么作用? 2、 考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”? 剛滿12歲,我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目,幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作,而主考官們卻偏愛拉丁文和數學,而且他們的意愿總是占上風。不僅如此,我樂意別人問我所知道的東西,可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識,而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來,只能出現一種結果:場場考試,場場失敗。  結合3、4段的敘述,試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育,他的心態怎樣?  丘吉爾輕松調侃的敘述,在好笑之余又引人深思,從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數學很差的學生并不就是“差生”,只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們,他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態是坦然樂觀的,這從文章的語言特色中是能體會出來。 丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的? 表面看來,丘吉爾這個人真幸運,拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認;憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的是出于這個原因嗎?如果不是,那又是什么促成了他的成功呢? (1)他的誠實品質使校長從丘吉爾的卷面和他的考試過程中看出。 (2)丘吉爾以一種坦然樂觀的心態來對待自己在哈羅公學的處境。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己,對眼前形勢作出判斷,并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態,化劣勢為優勢,有自己的理想和追求,并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差,只是不符合當時教育機制下一些不合理的要求。 他在哈羅公學求學的三個收獲:收獲一:更好的掌握了英語這門母語。收獲二:背誦麥考利的史詩獲得全校優勝獎。收獲三:成功的通過了軍隊的征兵考試。收集錫兵對丘吉爾生活志向的影響。收集玩具錫兵之多,表明興趣之濃。 與弟弟制定了條約,表現丘吉爾的天賦。 父親視察“部隊”,反映我的入迷與水平高。 “至于別的事情,那只有靠自己去探索實踐和學習了。”如何理解?呼應開頭,對自己要有正確的認識,并且矢志不移的去做,每個人都是有其自己的閃光點。總結全文,希望我們抱有樂觀積極的心態去面對自己的人生,實踐自己的生活。一點感悟 溫斯頓·丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業延續了童年的夢想。我們知道,成功的一個重要前提,就是對所做事情有著真正的興趣 。 走向成功的過程應該是既緊張、忙碌,又能感受到源自內心的愉悅和滿足的——是一種享受創造快感的過程。 態度決定一切 魯迅——“有誰從小康之家而陷入困頓的么,我以為在這途中,大概可以看清世人的真面”。 金庸,本名查良鏞,   8歲那年,查良鏞無意中看到武俠小說《荒江女俠》,“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。之后,查良鏞到處搜羅武俠小說,一睹為快。   15歲時,查良鏞編寫的《給投考初中者》一書出版,暢銷省內外,初露才華。   17歲時,查良鏞做出了一件叛逆之事:寫一篇題為《阿麗漫游記》的文章貼在學校墻報,影射學校的訓導主任。   查良鏞小時候的理想是:當一名外交官。抗戰后期,他如愿考進中央政治學校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業學生在大學里橫行霸道,整人打人,于是“行俠仗義”,打抱不平。誰知,他的“俠舉”惹了禍,校方勒令他退學。 “查少俠”只好離開校園,浪跡江湖…… 抗戰流徒的生活,把金庸訓練得很大膽。金庸念高中及大學時,曾接受軍事訓練,會開槍、擲手榴彈。抗戰時曾踏自行車走幾千里的路,從浙江到重慶念大學,途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個大洞。流徙的生涯,也豐富了金庸的見聞和文學修養。他曾在西南窮鄉僻壤生活了兩年,那是苗人漢人聚居之地,每一個人都是出口成歌的歌手。冬日晚上,當地漢人苗人圍著火堆,邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來,記了三大冊共一千余首。中國民歌這種富有民族特色的文體,豐富了金庸的文采,在他日后撰寫小說和撰寫政論文章方面,都能用得上。金庸分析自己所寫的《書劍恩仇錄》能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因,正是作品具有民族特色。 希特勒的童年很不愉快。目前有歷史學家指出,希特勒小時候曾遭到學校同學的虐待,這段“童年陰影”導致后來希特勒的強烈報復思想。他很愛他的家人。他曾學習過繪畫,但中學時期學習成績非常差,因此未畢業就退學了。他曾經兩次報考維也納美術學院,但都被以“不適合繪畫”為由被拒絕取錄。父母雙亡之后,他的生活日益窘迫,不得不流浪到維也納街頭行乞,靠賣畫為生,有時被雇傭來掃雪、扛行李。希特勒早在中學時就接觸了狂熱的民族主義思想,來到維也納之后又閱讀了大量宣傳種族優越的書籍,更加癡迷于其中。他發誓要“為德國復興而奮斗”。在他1925年出版的自傳《我的奮斗》中,他表露了他對日耳曼民族的優越性的確信、對猶太民族的仇恨,并且為日后走上納粹主義這道路埋下了伏筆。

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